Conversation 1
—个女生去找pro，说很抱歉昨天的 Lecture没有上，因为他去参加一个debate tournaments，好像说很多地方的人都来到Texas比赛，他貌似对比赛结果也挺满意的，然后女生问pro，昨天上课内容讲了什么内容? pro说讲的是art，说有一个人画画出名，但是很少有人知道她也搞sculpture，并且加入了movement，所以他的作品很special，最后教授说你还是看书吧。
Conversation 2
学校校报上登了一篇文章，好像是抱怨学校的政策，然后学生表示不满并提出建议，最后女生说要找相关的负责人一起出来谈一下解决学校的问题。
Lecture 1
珊瑚和Z的共生关系：说珊瑚我们都知道什么，反正没有考题。然后老师说珊瑚和Z是共生关系，Z可以帮助珊瑚进行光合作用，提供食物。然后一个男生问怎么可能进行光合作用呢?他在海底啊，老师说太阳光就到水面，它就可以利用了，反正就是可以供他进行光合作用，并列逻辑，教授又说了一个Zdenka作用。转折，但是Z也会对珊瑚有副作用：珊瑚的颜色就是因为Z来的。
后来教授说了一个现象：说是温度高，光合作用速度快，产生更多氧气，珊瑚受不了就呼气，把里面的Z也赶出去了。珊瑚一般可以再找一个恢复，但是几个月找不到就死了，为了避免这个问题，珊瑚进化了，比较逻辑：变得dome圆形的(有题)
Lecture 2
如何断期预铡火山喷发。火山都是周期性喷发，长期预测不可行，要有新的方法来预测短期火山喷发，然后教授并列说4种方法，1)有频繁的地震2)地壳运，会grow size，并举了个山做例子3)XX shape 4)观察火山喷出的气体，喷发之前有硫扩散，并举了菲律宾一座火山的例子，最后女生说我之前在一个文章看到spring什么的也是一种方式，教授说啊，是的(重听题)，结尾简单解释了这个预测的方法。
Lecture 3
说一种芭蕾舞被challenge了，芭蕾舞的编舞：特征芭蕾舞的音乐：NIJ
教授举例说在芭蕾舞的表演当中，因为芭蕾舞的动作编排是噪音比较大的，十分的嘈杂，人们根本听不到音乐(不知道有没有理解对，因为我看到有的选顶说什么theatre design，还有比较逻辑的，我都没有选)最后人们都打架了。后来说有一个契机(战争?)N的音乐可以让观众很清楚的听到了，然后观众都觉得不错啊。但是过了这个契机N的音乐就没落了。
Lecture 4
主要讲了欧洲时期的制度。讲土地由国王到上层阶级等一层一层往下富裕使用权，教授强调不是真的给，只是给一个right，即上层阶级给权力，下层阶级提供服务，把food给上层阶级。一个男生说我之前读了一本书，说当时人们没有使用这个词啊，教授说是的，所以我说这个东西很难定义。男生说，既然要收下层阶级的食物，为什么不用钱啊?教授说因为钱rare，而且是财富的象征，上层人士用的，下层没有。还说了coin，因为商人要把货物运到远方进行交易，所以都是上层阶级用的货帀，但是你觉得他们可以运到多远呢?(重听题)
最后教授说了一个相反的理论，大意说不是很封建很阶级的，其实是很平等的，提供了新的看法。
