目前关于
教师在教学的过程中经常强调一点，就是同学们不能简单地说"这个文章我看不懂"，因为这个命题太笼统.分析性的思维很重要，就体现在我们把一个复杂的整体break down的能力，而实际上一篇文章当中绝不会每一句话都是天书，天书一样的内容其实并不占主体，只不过一旦出现大家在心理上就被震慑住了.因此，大家必须要说:"这几句我能看懂，那几句我看不懂."根据GRE阅读文章固有的写作模式，我们不难发现，那些我们能读懂的内容，往往在我们理解文章的过程中起到更加重要的作用，而那些读不懂的天书，实际的重要性其实不高.学术议论文的构造特性与大家以前参加过的初级考试中的说明性、记叙性文章有本质的不同，大家千万不能把文章中的每一句话当作是价值一样的a piece of information，不同内容的阅读优先级是完全不一样的.GRE阅读文章就是学术论文，因此与一般研究过程中的文献快速阅读一样，都强调详略取舍，或者说对文字价值的甄别.
下面列出一些原则，告诉大家怎样进行甄别:
1.议论文与其他文体的最大差别在于，写作目的是传达作者对于某个问题的观点.大家在读文章的过程中第一要务，必须要判断当前的句子到底是表达的作者观点，还是表述事实信息，而前者的优先级要远远高于后者.请注意，最重要的信息是作者的观点，而不是从其他张三李四王二麻子嘴里说出来的话.我们不难发现，表达观点的句子往往简单，很多时候用一些褒贬形容词就可以说清楚，而表述事实的句子往往复杂，涉及到实验现象与数据、历史年代与事件等.对于复杂的事实信息，我们知道它们的作用比知道它们到底是什么内容更重要.
2.弄清楚这篇文章的主角(即被讨论对象)到底是什么.一篇文章的主角不一定是一个具体的人或者事物，也可以是某种抽象的机制.主角其实就一个，而龙套往往有一大堆.在篇幅上，主角较龙套往往也不占优势.龙套作为论证手段，有其存在的必要性.然而，作为龙套的那一大堆细节重要性是较低的，不是阅读的重点，也不是命题的重点.大家在阅读的过程中，一旦发现有些复杂的内容所描述的对象其实是龙套，那么这些内容一概略读.这个问题在GRE阅读名篇《伊斯兰宗教法》中体现得非常明显，有兴趣的读者可以体会一下.
3.大多数文章的作者为了阐述自身的观点，会在文中引入对立面.首先，这种对立面可以体现为反派的观点，我们经常称之为老观点.这种老观点本身是次要的，而文章中用于支持老观点的细节就更加次要.所以，这些内容只需略读.其次，这种对立面也可以体现为文章在论述过程中用到的让步成分.有些让步成分内容复杂，语言困难，而且没有什么常规逻辑连词引导，因此难以识别.而一旦考生纠缠于此，那么大量的时间就无谓地浪费掉了.对于这种情况，笔者总结出的方法是:首先考生通过文首的主题段落或句子判断文章的方向(比如，作者认为某种思想到底好还是不好)，在随后的阅读过程中，一旦发现文章当中的任何内容所表述的方向与主题方向相反，那么这种内容一概略读.
4.正如前面所说，GRE阅读文章就是学术论文.一篇完整的学术论文一般包含下列几个部分:一、引言部分.在这一部分主要告诉读者研究对象所处的学科类别与话题范围，研究的背景(如可行性与必要性)，以及对其他类似研究成果的介绍.二、主体部分.该部分阐述作者自己的研究方法与理论，以及用于支持自己理论的相关实验现象或历史资料等.三、延伸部分.在文章的尾部往往会出现话题的延伸，这种延伸的内容与主体部分并不一样，有的情况下会给主体部分的理论加一些限制补充的意见，使得在逻辑上更加严密;也有的情况下作者会提及今后进一步研究的方向.ETS在对原始论文进行压缩时，为了节省篇幅，正常情况下会只取原论文的主体部分.然而，我们不可忽视，在真题中存在着相当多的文章，保留了原有的引言部分与延伸部分.毫无疑问，这些部分只需略读.
上述诸点考虑，与其说是阅读中的技巧，还不如说是一种基本功.道理上大家都能明白，但要把这些道理灵活地运用到实战中，还需要大量的训练.每当我们的阅读进程被文章中某一块难啃的骨头(难词、难句、难的原理)阻碍的时候，我们首先想到的不是到底怎样去啃，而是啃这块骨头的价值几何.这种文字价值甄别技巧一旦练成，近则有益于高效突破GRE阅读题，远则有益于提高大家的文献快速阅读能力.
