根据伦敦政治经济学院的一份新报告，就读于基于小学的学前班的特殊教育需求声明的儿童，与同龄人相比，更不太可能被录取到学校的接待班。该项由Nuffield基金会资助的研究，为父母们从经验上日益增多地发现一些学校积极阻止特殊需求儿童入学提供了首次全国性的量化证据。
研究人员发现，有特殊需求声明的儿童中，有26%的儿童转到其他学校，而没有特殊需求记录的儿童中，只有18%。这意味着一个已经处于劣势和脆弱状态的群体，无法平稳过渡到接待班，与同龄同学之间的连续性会受到影响。
报告结论：“这可能是一个积极的原因，即孩子转学是为了能获得更好的学校教育。但对某些群体的孩子来说，分散可能会格外困难。并且还有证据表明，一些学校(或多或少地)会阻止那些有复杂需求的儿童出席学前班和接待班，导致他们去其他机构。”
一些族裔群体也受到类似影响：25%的黑人加勒比儿童在上学前班后转学到其他学校，而白人英国儿童和孟加拉儿童的比例分别为17%和12%。需要进一步研究其原因。
该报告《英格兰幼儿教育体验中的不平等：接触、同龄群和过渡》建议，地方政府获得权力和资源，以解决有特殊需求声明和少数族裔群体的儿童之间更高转学率的问题。报告总结道：“最近的资金削减和改革已经削弱了当局解决幼儿教育不平等的能力。”
研究报告的作者之一Tammy Campbell博士表示：“有可能最近几年儿童特殊教育需求和残疾的过渡连续性变得更加不稳定。资金削减与以目标为基础的学校问责措施使得学校没有动力录取这些学生。我们计划在即将进行的研究中跟踪最近几年的变化。”
目前，一个由特选委员会进行审查2014年政府对特殊教育需求系统的改革的调查。
该项LSE报告检查了在2006-07年度出生的50多万名儿童，他们在2010年1月至2010年9月之间获得了免费的幼儿教育资格，并在近25000个教育机构中就读。其他发现和建议包括：
社会政策副教授和伦敦政治经济学院社会排斥分析中心副主任Kitty Stewart博士表示：“当前幼儿教育政策的某些方面正在增加而不是缩小儿童之间的不平等。最近的政策改革，如针对工作父母子女的30小时政策，再加上对Sure Start等服务的资金紧缩，可能正在加剧这些不平等。政府迫切需要审查其服务，并更有针对性地确保所有儿童都有良好的起点。”
英文原文链接如下：
http://sticerd.lse.ac.uk/dps/case/cp/casepaper214.pdf
http://sticerd.lse.ac.uk/dps/case/cb/casebrief36.pdf
