新资源帮助教育工作者教授年轻人如何应对气候变化。一项精美插图的新资源已经推出，旨在帮助教师以创造性、引人入胜和包容的方式在课堂上讲授气候变化，使用真实故事。社会科学家凯瑟琳·沃克博士来自曼彻斯特大学可持续消费研究所，与来自曼彻斯特和澳大利亚墨尔本的移民背景的青少年交谈，共同创造了《年轻人在十字路口：来自全球的气候教育、行动和适应故事》，想要了解第二代和第一代移民以及其他年轻人如何学习和讨论气候变化，尤其是与在不同时代和地点长大的家庭成员讨论这个问题的情况。尤其是来自全球南方的第一代和第二代移民的声音经常被忽视，这一项目是第一个纠正这一疏漏的项目。这些青少年参与了这个项目，接受了访问家长的培训，并被视为项目中的“年轻研究者”。他们的原始反思和访谈被收集并包含在资源中，这份资源由曼彻斯特艺术家Maisy Summer绘制，并附有指南，帮助教育工作者根据自己的需求进行调整。在可持续消费研究所发布的博客中，研究人员表示，年轻人从许多来源获取有关气候变化的信息，但通常会感到不知所措和无力，尤其是在学校的教学方式上。他们希望气候变化教育侧重于他们可以采取的行动，以保护自己和地球，而不仅仅是了解全球变暖的后果。他们还表示希望看到选举领导人采取行动。作为由不同群体组成的社会，我们需要时间和空间来分享经验和关注，彼此倾听和学习，参与集体行动，减少气候焦虑，应对气候变化的挑战。作者还说：“我希望这个项目的创作资源会激励教师、学生和社区领导者参与有关应对气候变化的包容性对话。”“对于如何将这个具有挑战性的主题纳入教学中，各个学科领域的教师需要接受更多的培训，并且各国政府应将其视为教育的优先领域。”愿这份发布能分享。
