即使性教育课程经过特别设计、有效传达并受到良好反响，它们并不一定能覆盖其他社会因素对13-15岁孩子性行为决策的影响。这是对世界上最大规模性教育影响研究之一的结论，该研究探讨了教师开展的性教育的影响。
英国医学杂志本周发布了医学研究委员会（MRC）SHARE*试验的结果。
性教育是学校课程的一部分，而以教师为主导的项目被认为是一种实际的传达手段，但尚未广泛测试的假设是这些项目会降低风险行为。研究人员发现，专门设计的SHARE项目比传统的性教育更受欢迎，它增加了性健康知识，并在一定程度上改善了人际关系。
然而，它既没有鼓励也没有阻止性活动，16岁时SHARE组和传统性教育组在性活动或冒险行为上没有差异。
这项研究由位于格拉斯哥大学的MRC社会与公共卫生科学单位的丹尼尔·怀特博士领导，涉及25所中学和5854名学生完成了一份匿名的预研问卷和跟进。
参加SHARE项目的学生报告称对最近一位伴侣的第一次性行为后感到的遗憾减少，他们觉得他们的实用性性健康知识得到了改善。与传统性教育相比，SHARE项目在参与者中评价更高。
进一步的跟进将需要评估SHARE是否最终影响了在该项目进行期间尚未开始性活动的人关于性活动的行为和决定。
怀特博士说:“对于未来的工作来说，知道这种教育对学生是可接受的并且有帮助是令人鼓舞的。我们现在应该探索如何改进SHARE。"但这也清楚地显示出，如果影响性行为而不仅是知识和态度仍然是学校性教育的核心目标，我们需要制定和评估其他帮助年轻人做出负责任个人选择的方法。”
SHARE项目设计和开发了20个课程，项目与教师和学生合作进行，结合小组活动、游戏、性健康信息传单、通过互动视频和角色扮演进行技能发展等方法，使学生参与到对性健康各个方面的学习中。
根据MRC发布
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备注：
*SHARE干预-性健康与关系：安全、愉快和负责。关于SHARE的更多信息和背景资料可在www.msoc-mrc.gla.ac.uk上找到。
