作家史铁生曾说过：“人与人之间的差别，大于人与猪的差别”。
为什么人与人之间会有这么大的不同？其实人与人的本质区别在于思维模式的不同。
那思维模式又是什么？思维是人的底层代码，它就像多米诺骨牌的头一张，它的改变会引起一系列的连锁反应，自身的思维模式会衍生出一个人所有的对待生活学习，处理事件的想法和外在行为表现，这些想法和行为将我们区分成一个个截然不同的人，甚至它可能在你无意识下操纵你的行为，把你领上完全不同的人生道路。
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今年全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”公布首届获奖名单，斯坦福大学Carol Dweck（卡罗尔·德韦克）教授摘获一丹教育研究奖。Dweck教授提出人的思维方式其实大致分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。在她看来，一个人拥有成长型思维，将乐于接受挑战，并积极地去扩展自己的能力。而成长型也是未来不论学习，工作发展都最需要具备的能力。
那什么是固定型思维模式？什么是成长型思维模式？
固定型的思维模式，就是相信人的才能是与生俱来的，是一成不变的；
成长性思维则建立在建立在一种截然不同的理念上：人的能力是可以发展的。
别小看这么一个小小的不同，就这么简单的一个区别，就会影响与改变你的整个人生。记得《肖生克的救赎》吗？锒铛入狱的安迪即使在牢狱中也不忘学习，奋进，他对未来仍充满希望。而其他人则得过且过，浑浑噩噩度日。
我们来看看这两种思维具体有什么区别？
（固定思维的人：规避挑战；痛恨变化；关注限制；认为无法改变现状；不接受批评；喜欢呆在舒适区；认为努力是无用功；认为毕业后无需过多学习。
成长思维的人：欢迎挑战；拥抱变化；寻找机会；认为凡事皆有可能；珍视反馈、主动学习；喜欢探索新事物；认为失败都是一堂课；认为学习是终身的事业。）
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我们再来看看现实生活中实际情况
比如学习时：
在初高中的时候，有些老师总是有意无意地传递一种对女生的刻板印象:女生学不好数理化。当数学真的考砸后，固定型思维模式的女生，会认为老师说的对，自己学起来吃力就是因为女生天生不擅长数学，这方面脑袋不够用，再怎么努力也没用。
而成长型思维模式的女生，则会想尽办法帮助自己学习，她可能会多做练习题、会调整学习方法、会请教他人、梳理错题，直到提高成绩为止。甚至在这个过程中她会发现自己还挺喜欢数学的。
比如考试时：
在中国大部分学校会通过考试成绩进行排名并分配班级，便有尖子班与普通班之分。学生可能一次考试成绩不理想，没有进入尖子班时。固定型思维的学生会认为自己智力如此，再怎么努力也没有用。而成长型思维的学生会不断调整学习方法，不断查找漏洞，让自己一步一步提升，这样不但带来成绩分数的提高甚至让其进入尖子班。
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因此这个思维模式结论，被美国大西洋月刊等多家媒体评价为“考试驱动型社会的一股清流”，因为孩子学习的内驱力被忽视了太久，而Dweck教授的这个观点，恰恰让孩子将重点重新放到自己的学习动机和心态上。因此在美国的教室里，也有类似中国的黑板报，不过他们是在墙上贴的海报。
这种一般由9句话组成的海报，可不只是为了美观，它还成为教学工具，帮助学生建立成长型思维。
美国学校认为从小培养学生的成长型思维，能让学生更积极主动地挑战困难，提高承受压力的能力和解决问题的能力。在美国教室里，老师会借助海报上的内容，跟学生这样聊天：
当学生说“我做不来”时，用“试着去做”，鼓励学生寻找解决问题的新办法；
当学生犯错误时，老师甚至会说，哇，我一直在等待有人用这种方式解决问题，这样我就可以用来提醒后面的学生；
当学生表达“下次会更努力”时，引导学生换成这种具体的表达——周末我会多用30分钟的时间来练习。
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因此思维模式不是不可变的。成长型思维模式是建立在相信变化的基础上的，所以成长型思维模式本身也是可以慢慢去养成的。
但思维模式的改变不是一朝一夕可以做到的，这种改变更不是给机器换零件，直接可以换一个全新的。相反，新的理念会和旧的理念短期内会一起存在，随着不断深入，新的理念越来越强，你才会慢慢的获得新的思考方式和行为方式。
所以别让糟糕的思维模式，操纵你的人生。改变你的思维方式，让你走向更大世界。
