专家呼吁改变教师培训，创造更具包容性的课程。曼彻斯特大学种族动态中心（CoDE）和Runnymede Trust的一份新简报强调了利用教师培训和初级教育（ITE）来发展更多元化和包容性课程及教学方法的必要性。近年来，越来越多的呼声要求英国各地的学校更加包容来自少数族裔背景的学生。学校中存在不成比例的排除现象，少数族裔教师的比例较低，尤其是在高级职位上，以及涉及在学校中的警务问题的紧张局势都成为了这些讨论的焦点。
扩展课程的呼声 - 尤其是历史课程 - 自20世纪以来一直是全国性辩论的核心，老师和学生表示对当前在英国课堂上所教授的内容不满。虽然这次辩论主要集中在历史课程的“内容”上，却鲜有涉及“如何”的讨论，特别是如何在教室里传授更具包容性的课程，以及由谁来负责。
教师在传授更具包容性历史课程方面面临的障碍长期以来已经被认识到，但很少有人关注教师教育者和教师培训在迈向一个对所有人都有效的更具包容性的教育系统中起着的关键作用。
该简报提出了一些建议，包括：
- 教育部应建立正规的培训和认证结构，要求ITE专业人员和学校导师进行义务性主题知识开发和反种族主义、包容性以及教学和课程多样性培训。
- 教师标准（DfE，2011a）应更新，要求进行反种族主义、包容性和多样性在学校和课程中的培训并展示承诺。
- ITE提供者应为所有史学教师实习生提供反种族主义、包容性和多样性在教学和课程开发中的义务培训。
- ITE提供者应与历史学科专家展开更多合作机会，改善学校导师和实习教师的主题知识发展，并加强与学校和导师合作处理课程问题及进行实习生招募的伙伴关系。
教育者在塑造未来教师方面起着至关重要的作用，以确保英国日益多元化的课堂成为所有背景的年轻人都能蓬勃发展的地方。我们已进行的研究显示，教师和年轻人中有强烈的变革渴望，以及增强包容性的课程，以展现英国多元社区的历史、经验和贡献。这项新研究中的教育者和实习教师体现了这些变革声音，提出了实现这一变革的重要见解。希望人们能倾听并行动。
