来自十所苏格兰小学的年轻人帮助缓解了尼泊尔的气候变化影响。来自苏格兰各地的学生通过在线与尼泊尔学生和当地社区互动，建立对气候变化严重影响的理解，并寻找解决气候危机的办法。在项目的成果中，尼泊尔社区实施了无塑计划、反垃圾周、树木种植和重新野化计划。该项目由爱丁堡大学研究人员领导，侧重于气候变化在尼泊尔的影响，包括喜马拉雅山脉降雪减少、平原降雨增多、气候模式变化和农民谋生困难。年轻参与者们采访了当地长者，了解他们一生中见证的气候变化，并创作了可持续发展的艺术作品，讲述了他们气候变化的故事。
希望尼泊尔的边缘社区能在气候辩论中发声，苏格兰的参与者将更加欣赏可持续行动。我们已经更加意识到环境破坏正在发生，希望我们能开始取得进展。与见证气候变化效果的孩子们交谈让我们深刻感受到问题的严重性，鼓励我们努力改掉坏习惯，帮助地球。
这项由英国文化协会资助的“参与尼泊尔科学”计划旨在使尼泊尔和苏格兰社区互相支持、取得真正的变化，并成为提高环境意识、激发气候行动的积极榜样，同时在他们社区之间构建持久桥梁。该项目“连接气候挑战：苏格兰和尼泊尔社区的伙伴关系”是“参与尼泊尔科学”倡导的一个倡议，是爱丁堡大学细胞生物学研究中心和爱丁堡气候改变研究中心的员工志愿组成的教育慈善组织，尼泊尔生物科学与生物技术研究所、尼泊尔特里布胡空大学、为尼泊尔教书和米德罗西安理事会也参与其中。
这个项目是受英国文化协会的COP26气候呼吁创意委员会的启发和支持而产生的。涉及苏格兰的学校包括Fife的Levenmouth学院，Stirling的Dunblane小学，Bathgate的Blackburn小学，Shetland的Dunrossness小学，Gorebridge的Stobhill小学，爱丁堡的Trinity小学，Gorebridge的Gore Glen小学，Melrose的St Mary"s学校，East Kilbride的Kirktonholme小学和阿伯丁的Albyn学校。
与英国学生互动让我更自信，提高了我的领导能力。此外，进行与气候和环境相关的科学实验使我更加关注周围的环境。在分析垃圾时，我们发现山谷里的塑料比我们想象中的多。因此，我们要求社区减少使用塑料，并向他们解释原因。
