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很多人对于不确定的未来充满了期待和同时由于不确定性带来的迷茫，在我的工作中往往会遇到这样的学生，他们不知道自己的小花会在哪里发芽，也不知道自己的热情到底要在哪里爆发。Z同学就是这样一个普通的小姑娘，尽管已经决定读研，出国，仍然对自己的决定充满了不坚定。
“老师，我不确定自己想学什么专业。”这是我们见面第一次她便告诉我的。我也对这样的情况并不陌生。也许是因为专精的学科发展趋势，越来越多的学生不知道自己到底要的是什么。我微笑着给予了她答复。我不能说我给她指明了道路，但我从心底里以一个传道受业的老师身份向她道明了相关专业的情况。从专业的发展到可选的相关专业项目，我可以看到一双闪光的眼睛。作为数学专业毕业的她首先需要考虑的是是否继续数学研究，答案是否定的，她更钟情于应用。而参考了她的个人经历又可以转投统计应用或者数据分析，因为这些都是应用性更强的专业。深入的交谈过后，我总算是找到了她的目标，那就是用数据分析去支持决策，以及她最终的Own business。我想我看到了一位有想法的管理者。“也许你可以尝试商业分析。”我告诉她。
一个灵魂从迷茫到清晰大概只是需要这样简单的指导。拨开你不了解的迷雾之后你会发现事物的本质是否和自己的需求相合。我想我可以为你扮演这只揩拭未知的手。一旦你知道了自己的方向，那一切就变得简单起来。
Z同学的经历比较简单，是一个普通的大学生的经历，她努力学习，满足了硕士招生的先修要求，而欠缺的经历我也慢慢发掘了出来(我也相信每个学生都是可以挖掘的宝库)。数学专业的特点就是课程深入难懂，但是缺乏应用案例(课程Project或者Research)，这导致了Z同学的文书材料比较匮乏。我开始鼓励她说出更多经历，不仅是专业和学习，还有更多个人经历。在交谈中，我得知了Z同学曾参与过一位外校教授的研究，尽管相关度很低，但仍然可以作为体现个人研究热情和能力的素材。
除此之外还发现了她曾经失败的创业经历，她曾经为了追星研究推广信息的经历，她曾经十几年坚忍不拔的学习乐器的经历，还有她曾经跟着安永的表姐学习相关知识的经历。一系列的经历在我们的沟通中被发掘，也为文书的创作提供了丰富的素材。当我告诉她这些都可以写的时候她甚至有些诧异自己是如此的优秀。
最终Z同学以3.2的GPA录取了乔治城大学的经济学和罗切斯特大学的商业分析项目，在一片3.5+录取的学生中非常显眼。我想这正是Z同学找到正确方向的结果，而帮助学生找到方向则是老师义不容辞的责任。
